보육교사의 역할과 자질개선 방안
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작성일 22-11-19 13:44
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보육교사의 역할과 자질개선 방안
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 역할과 자질의 necessity need
2. 보육교사의 역할
1) 대리 부모로서의 역할
2) 環境(환경)제공자로서의 역할
3) 상호작용자로서의 역할
4) 일상생활의 모델로서의 역할
5) 신뢰감 형성을 도와주는 역할
6) 일상생활의 모델로서의 역할
7) 부모 및 지역싸회와의 교류자로서의 역할
3. 보육교사의 자질
1) 전문적인 자질을 지녀야 한다.
4. 보육교사의 자질 改善(개선) 方案
1) 더욱 많은 보육시설의 확대가 요구된다
2) 체계적인 보수교육을 받는 제도가 강화되어야 할 것이다.
7) 공보육 실현을 위한 통합적인 법망과 행정 시스템 마련이 필요하다.
다.
3) 보육교사는 영아를 귀중한 존재임을 확실히 믿는 태도를 가져야 한다.” 보육교사는 영아와의 상호작용 시간이 길고, 영아의 생활에 깊이 관여하므로 중요하다.
6) 보육교사는 future(미래)를 준비하는 안목이 있어야 한다.
4) 보육교사는 신체적으로나 정신적으로 건강해야 한다. 보육교사는 우선 영아양육에 대한 확고한 철학을 갖고, 따뜻한 성격에 영아에 대한 애정을 지니고 영아기의 경험이 중요함을 인식해야 …(To be continued )
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5) 보육정보센터의 활용이 필요하다. 그러나 이제는 아동을 보호와 교육을 받을 권리를 지닌 주체로서 보호자가 누구든지 상관없이 자신의 개성을 발달시키고 장차 자아실현을 할 수 있는 기반을 닦을 수 있도록 평등하게 보호와 교육을 받을 기회를 누려야 한다고 보고 있기 때문에 저자는 “영유아보육이란 6세미만의 취한전 영유아를 대상으로 하여 부모의 사회경제적 지위와 상관없이 아동의 권리로서 보호교육서비스를 제공하는 것”이다 라고 보육을 定義(정의)한 바 있다 보육과정이란 보육 + 과定義(정의) 합성어로 표준보육과정이라는 말이 나오기 까지는 유아교육과정으로 인식하였고 대학에서도 유아교육과정을 지도하였다. 그럼 여기서 유치원 교육과定義(정의) 特性과 보육시설 보육과定義(정의) 特性을 살펴보자. 유아교육백서에 의하면 유치원 교육과정은 “교육부가 교육법에 의하여 국가 수준의 유치원 교육과정을 고시하게 되며, 이는 전국의 유아들에게 교육하여야 할 일반적이고 공통적인 교육과定義(정의) 내용을 국가 수준에서 체계화하여 제시하는 교육과정(기준)인 것이다.
4) 교사에 대한 역할 인식, 근무 조건 등이 확립되어야한다.
5) 보육교사는 더불어 살아갈 수 있는 원만한 인격을 지녀야 한다.
6) 보육교사의 자질 향상에 influence을 주는 근무여건의 改善(개선) 이 필요하다.
그러나 이제는 보육시설의 질적인 성장을 위해 표준보육과정 편성과 평가 인증제도 등이 도입되면서 보육시설 나름대로의 철학적 기초를 갖고 프로그램(program]) 을 구성하여 보육 목적과 goal(목표) 에 도달 할 수 있어야 하기 때문에 유아교육과정을 모방하는 것이 아닌 보육시설에 맞는 특색있는 보육과정이 제시되어야 한다.
2) 보육교사는 영아를 사랑하는 따뜻한 마음을 지녀야 한다.
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론
전통적으로 보육이란 아동의 양육자였던 어머니의 경제활동이나 사회참여 등으로 가정에서 정상적인 양육을 받기 어려운 아동을 하루 또는 일정시간 동안 타인이 보호교육하는 것을 의미하였다.
