[교육사회학의전개]외국과한국.우리나라의교육사회학
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작성일 22-12-17 11:39
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그는 교육학을 과학적 차원으로 승화시켜 `교육과학`
이라는 용어를 최초로 사용한 학자이기도 하다. 교육적 사회학은 주로 교육학자가 사회학적 관점에
서 논의를 하였으며, 교육을 사회진보와 현실 문제를 해결하는 수단으로
여겼다.
그는 1907년 콜롬비아 대학에서 교육사회학을 처음 개설하였으며, 1916년
에는 콜롬비아 사범대학에서 처음으로 교육사회학과가 설치되었다. 1920년대는 200개 대학에서 교육사회학 강좌
가 개설되었고, 1923년에는 미국 교육사회학회가 발족되었다.,사범교육,레포트
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[교육사회학의 전개] 외국과 한국. 우리나라의 교육사회학
목차
* 교육사회학의 전개
Ⅰ. 외국의 교육사회학
Ⅱ. 한국의 교육사회학
* 참고한 문헌
* 교육사회학의 전개
1. 외국의 교육사회학
19세기까지 교육사회학이란 학문은 거의 존재하지 않았다. 뒤르켕은 교육사회학의 理論적인 가능성에 대한 새로운 展望을 가능
하게 해 준 최초의 학자라 할 수 있다 그런 점에서 뒤르켕을 교육사회학의
아버지라고 부른다.
교육철학자로 알려진 미국의 듀이(J. Dewey)도 교육사회학과 무관하지
않다. 20세기에
들어서면서 교육사회학은 20세기가 남은 최고의 학자 중 한 명인 뒤르켕
(E. Durkheim)에 의해 나타났다. 그는 `교육과 사회` `도덕교육
론` `프랑스 교육의 발전` 이라는 주옥 같은 교육사회학 관련 책을 저술하
였다. 그는 주요 저서인 `민주주의와 교육` `학교와 사회`에서 교육의 사
회적 관점에서 논의했다. 교육적 사회학은 사회 전반적인
문제에 관여하여 그 내용이 포괄적이고, 학문적 수준이 낮았지만 교육사회
학의 학문적 가치를 제고했다는 점에서 의의가 있다
제 2차 세계대전이 종식되면서, 학문적으로 과학화 바람이 일어났는데
이는 교육사회학도 예외가 아니었다. 일반적으로 뒤르켕은 프랑스의 사회학자
로 잘 알려져 있다 실제 뒤르켕은 보르도 대학과 소르본 대학에서 교육학
과 사회학을 담당하는 교수로 활동하였다. 1917년
에는 스미스(W. R. Smith)에 의해 교육사회학의 개론서 틀을 갖춘 `교육과
사회학 입문` 이 저술되었다. 1930년대 지history(역사) 회학교 운동으로 인해 교육적 사회학은 교육실천
문제에 더욱 관심을 가지고 전개되었다.
당시의 교육사회학은 학문적 토대가 매우 미약하여 현실 문제의 해결에
관심을 가진 실천 지향적 성격이 강하였다. 그러나 公式 적으로 교육사회학이 제도권에서 학
문적으로 인정받기 스타트한 것은 미국의 수잘로(H. Suzzallo)에 의해서다. 이때의 교육사회학은 교육적
사회학(educational socioloey)이라 불렸으며 실천적 · 규범적 · 응용적 학
문의 성격이 강하였다. 1950년대부터는 교육에 대한 과학적
접근이 강조되면서 주로 사…(To be continued )
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