미국의 학교사회복지 발달과정(미국 학교사회복지의 역사)
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작성일 22-11-10 21:45
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특히 유럽 이민자와 도시 빈민의 자녀들은 언어와 생활culture의 차이로 인해 미국의 도시생활에 適應하지 못한 채 다양한 어려움을 겪고 있었다. 이에 인보관과 자선조직단체와 같은 a social worker(사회복지사) 들은 점차 도시이주민 아동의 인권을 보호하고 아동의 복지를 향상시키는 데에도 관심을 갖고 여러 가지 활동을 전개하였다. 즉, 1906년도에서 1907년도 사이에 뉴욕, 보스턴, 하트퍼드의 세 도시에서 지history회의 인보관(뉴욕시), 여성교육연합회(보스턴) 그리고 심리클리닉(하트퍼드) 등 각기 다른 기…(생략(省略))
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설명
다. 그 중에서도 열악한 노동환경으로부터 아동의 권익을 보호하기 위해 미성년자 노동금지법의 제정, 소년범죄자를 성인범죄자로부터 discrimination시키기 위한 소년법원 설립, 모든 아동들에게 학교 교육의 권리를 보장해 주고 아동의 학교출석을 의무화한 의무교육제도가 도입되면서 인보관이나 자선조직단체의 a social worker(사회복지사) 들은 학교와 학생을 대상으로 하는 학교사회의 必要性을 인식하기 처음 하였다.
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미국의 학교사회복지 발달과정(미국 학교사회복지의 역사)
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미국의 학교사회복지 발달과정(미국 학교사회복지의 history)
1. 형성기
미국에서 학교 및 교육체계에 사회복지가 관련되기 처음 한 것은 미국의 초기 이민history와 맥을 같이 한다. 특히 교육에 관한 기본적인 권리와 학교출석의 의무를 갖고 있는 학생들이 가정, 학교 지history회의 환경으로 인해 학교를 중퇴하거나 장기 결석하게 되는 경우가 많이 발생하게 되자 a social worker(사회복지사) 들은 그 지역의 학교를 방문하여 이민자 아동들이나 빈곤아동들과 같은 요보호 학생들에게 사회사업서비스를 제공하는 방문교사 역할을 처음 하게 되었고 이러한 역할이 곧 학교사회복지의 태동을 이루게 되었다. 1800년대 후반에서 1900년대 초기의 미국사회는 유럽에서 건너온 이민자와 농촌에서 도시로 이주하는 이농민이 급증하던 시기로 당시의 미국사회는 이러한 이주민들로 인한 교육, 빈곤, 노동환경, 주택, 범죄 등 다양한 사회문제가 발생라던 시기였다. 더욱이 이들의 자녀들은 산업화 과정 속에서 노동착취를 겪으며 학교교육의 기회초자 박탈당한 채 빈곤과 사회부適應의 악순환을 거듭하고 있었다.
