학교사회사업 program
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작성일 22-11-08 05:20
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이에 광복 이후 한번도 고치지 않고 학교 현장에서 오랫동안 운영해 왔던 학생 징계제도가 1997년에 개정되었다. 이런 징계제도는 학생들을 정학기간동안 학교 밖에 아무런 대책 없이 방치함으로서 오히려 사회적 문제를 부추기는 결과를 낳게 되었다.
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비행청소년을 위한 집단program의 목적과 일정, 세부내용 등에 상대하여 제시하였습니다.학교사회사업program1
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설명
학교사회사업 program
§ 목 차 §
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. theory(이론)적 배경
2. 실천모델
♠ 국내 비행靑少年(청소년) 을 위한 집단 호로그램
3. 호로그램 목적 및 목표(goal)
4. 호로그램 대상
5. 호로그램 일정
6. 호로그램 세부내용
7. 호로그램 평가
Ⅲ. 결 론
<부록>
· 자아존중감 검사지(SEI)
· 활동일지
※ 참고 ※
Ⅰ. 서론
현재 靑少年(청소년) 범죄율은 해마다 증가하고 있으며, 靑少年(청소년) 비행이 심각한 사회적 문제로 대두되고 있다 허나 1997년 이전까지의 학교징계제도에서는 학생들을 교육적 차원에서 선도하는 목적보다 문제 행동의 유형과 정도에 따라 정학 또는 퇴학의 처분을 할 수밖에 없도록 되어 있기 때문에 교육적으로 바람직하지 못하다는 비판이 제기되어 왔다. 개정된 징계제도에서는 정학이라는 관념이 사라지고 ①단계 ‘학교 내의 봉사’, ②단계 ‘사회봉사’, ③단계 ‘특별교육이수’, ④단계 ‘퇴학처분‘의 단계로 분류하여 징계 사유의 경중에 따라 단계별로 적용하여 학생에게 改善의 기회를 주도록 하고 있다 허나 이 제도의 운영에 있어서도 봉사호로그램 및 특별교육이수호로그램이 학생들의 인성 발달을 도모하기보다는 학생들의 特性(특성)을 고려하지 못한…(drop)
비행청소년을 위한 집단프로그램의 목적과 일정, 세부내용 등에 대해서 제시하였습니다.
