靑少年(청소년) 지도방법
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작성일 23-01-21 01:54
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한상철은 adolescent(청소년)지도를 adolescent(청소년)의 전인적 성장과 잠재력 신장, 사회적응 및 사회 공동체 의식을 함양하기 위하여 체계적으로 설계된 프로그램(program]) 에 근거하여 전문지도사에 의해 수행되는 지원 및 조력의 과정이라고 定義(정의)하였다. adolescent(청소년)지도에 대한 槪念은 명확하게 합의된 定義(정의)가 존재하지 않고 매우 다양하고 差別(차별) 적인 시각으로 설명(說明)되고 있따
adolescent(청소년)지도에 대한 定義(정의)를 살펴보면 김영인은 adolescent(청소년)지도의 의미를 소극적 차원과 극적 차원으로 구분하여 설명(說明)하였다.
이복희 외(2009)는 adolescent(청소년)지도의 槪念을 adolescent(청소년)에게 스스로 자기의 문제를 해결하는 데 필요한 자기결定義(정의) 공간과 시간활용의 능력을 길러주는 것, adolescent(청소년)에게 자기결정과 더불어 자기존중감과 자기성취감을 경험…(To be continued )
靑少年(청소년) 지도방법
다. 소극적 차원의 adolescent(청소년)지도는 adolescent(청소년)문제의 발생을 예방하고 위험요인으로부터 보호하는 활동이라고 한다면, 적극적 차원에서는 adolescent(청소년)을 긍정적으로 보고 adolescent(청소년)의 역량을 계발하고 강화하려는 활동이라고 하였다.
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adolescent(청소년)지도방법
I. adolescent(청소년)지도방법의 槪念
adolescent(청소년)지도방법의 槪念을 명확하게 이해하기 위해서는 먼저 adolescent(청소년)지도의 槪念을 살펴보는 것이 필요하다.
