이관규,학교문법론 요약 (문장의 분류-안은문장과 이어진문장)
페이지 정보
작성일 23-02-04 02:12
본문
Download : 겹문장.hwp
(종속문)
이관규,학교문법론 요약 (문장의 분류-안은문장과 이어진문장)
본문내용
3) 대등절·종속절 모두 부사절로 보는 견해
목차
다.
순서
설명
① 어미의 형태적 동일성-대등절·종속절·부사절을 이끄는 어미형태가 모두 동일하다.
레포트 > 인문,어학계열
ㄴ. 존은 기타를 치고 동생은 피아노를 칩니까?
문장의 확대
ㄴ. 순이가 밥을 먹고(서) 집에서 일찍 떠났다. (대등절)
2) 7차교육과정에 따른『고등학교문법』(2002.3월)에 제시된 분류
ㄱ. 그는 사과를 먹고 나는 복숭아를 먹는다. (종속문)
1) 1985년에 나온 최초의 국정 문법
-이 과정에서 문장의 분류체계, 안긴 문장의 연결 어미설정 등의 문제들이 논란이 됨.
Download : 겹문장.hwp( 36 )
※대등절·종속절 모두 부사절로 보는 견해에 대한 근거와 이관규의 반론
간단한 요약본이나 서술 시험대비 준비용으로 활용하셔도 좋아요.
-‘문장의 확대’란 홑문장(주어와 서술어가 한번만 나타난 문장)이 여러 개 모여 겹문장(주어와 서술어가 두 번 이상 나타난 문장)이 이루어지게 되는 것을 말함.
Reference List
ㄴ. 존은 기타를 치고 동생은 피아노를 친다.(대등문)
② 서법의 통사적 통일성-최종 종결 서법이 대등문의 후행절에만 작용하기 때문에 대등절·종속절·부사절의 모든 선행절은 후행절에 내포될 수밖에 없다.
4) 이관규『학교문법론』분류
☞ 이관규의 반론: 어미 -고는 선행절과 후행절의 의미 관계에 따라 다른 의미를 가짐.
종속문에 쓰인 -고는 -고서로 해석할 수 있음.
ㄱ. 많은 사람이 그것을 원했어도 존은 그것을 버렸습니까?
☞ 종속문에서는 서법이 후행절에만 한정되지만, 대등문에서는 선행절과 후행절 모두에 의문 서법이 적용된다
간단한 요약본이나 서술 시험대비 준비용으로 활용하셔도 좋아요. 참고문헌 이관규, 『학교문법론』, 월인, 2007.
ㄱ. 많은 사람이 그것을 원했어도 존은 그것을 버렸다. (종속절)
문장의 분류 유형
이관규, 『학교문법론』, 월인, 2007.
이관규,학교문법론요약,문법요약,국어전공,안은문장,이어진문장,문장,학교문법론,
ㄴ. 순이가 밥을 먹고 집에서 일찍 떠났다.
